魯迅先生說：“漢字有三美：意美感心，音美感耳，形美感目?！钡拇_，漢字是美的載體，一筆一劃都透出文明古國的堅毅與強勁。作為教師，在教學過程中，如何讓學生感受漢字之美？如何提高學生識字寫字的興趣？如何幫助學生寫好漢字？為了解決這些困惑，更好地落實識字寫字課型，提高教學質量，3月15至16日，攀枝花市第二小學校開展了第六屆師徒結對暨青年教師遠航杯語文識字寫字賽課活動。
本次活動采取了同課異構的方式進行。市二小的九位語文青年教師認真閱讀教材、教參及《小學語文課程標準》，按照我校的“趣讀、巧記、樂寫”的識字寫字課型模式，以一年級下冊第11課《彩虹》為教學內容，精心設計教學環節，幫助學生輕松、愉快地記憶生字，養成良好的書寫習慣?！熬屑毮?，方得始終”，通過精心準備，老師們呈現了一堂堂精彩紛呈的識字寫字課。
識字環節，老師們根據一年級學生的特點，圍繞“趣”字展開，引導學生在各種各樣的游戲中認識生字，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”,音、形、義有機地結合，盡可能地激發學生參與的興趣，最大限度地為學生提供展示自我的機會，使學生在愉快的活動中，識記生字，體驗學習的快樂。
寫字環節，在引導學生觀察漢字的字形、位置及重點筆畫的基礎上老師們進行了范寫，再讓學生先描紅后臨寫。學生書寫過程中，教師們巡視指導，糾正學生的不良姿勢，促使學生養成提筆即寫規范字的良好習慣與正確的書寫姿勢。
“教而不研則淺，研而不教則空?！币再惔傺?，以研促教，在雙減背景下，切實減輕學生的負擔，提高教師教學水平，促進語文學科教學質量提升，做到“減負不減質”，構建高效課堂。